上職校不是低人一等

　　長期以來，職業(yè)教育被看作是低人一等的教育。隨著這兩年職業(yè)教育進入了快車道，但社會各界包括廣大學生家長的認同度不高。

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長不愿意自己的孩子上職業(yè)學校。不少家長對中等職業(yè)教育有刻板印象，認為上職校是學習差沒辦法。其實，“上職校，不應是‘差生’不得已的選擇。

　　國家大力發(fā)展職業(yè)教育，強調(diào)技能強國。那么，現(xiàn)在為什么還有部分人依舊還覺得初中生讀職校很丟人，只有成績差考不上高中的才去讀，之所以還保持這種觀念，是因為很多人還不了解職業(yè)教育。

　　我國技能勞動者總量約1.65億人，僅占就業(yè)人群的20%。其中，高技能人才不足就業(yè)人群的6%。從市場供求情況看，技能人才、特別是高技能人才的供需矛盾十分突出。

　　因此，國家的發(fā)展需要大量的高技能型專業(yè)技術人才，讀職校學一門技術成為大多數(shù)成績不理想，考不上重點高中學生的一條比較好出路。

　　我們從相關政策也可以看出職業(yè)教育的發(fā)展前景，讀職業(yè)學校是一條非常好的出路。

　　中共中央辦公廳印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》說起：在意見中提到預計到2035年的時候，我國的職業(yè)教育整體水平要進入世界前列，技能型社會逐步形成。

　　同時，國務院學位委員會辦公室也印發(fā)了《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作的意見》，在《意見》中明確：職業(yè)本科和普通本科在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

　　以上兩個《意見》，無一不再強調(diào)，技能型人才的地位正在大幅度提高，這也表示著，職校生的地位在不斷提升，學得一門技能的同學，未來就業(yè)等各方面的發(fā)展都非常好。

　　由此可以看出，職業(yè)教育的發(fā)展前景大有可為。山西新東方根據(jù)市場需求及相關的政策，打造專業(yè)的實訓教室、購買先進的實訓設備，實訓耗材，聘請經(jīng)驗豐富的教師，與多家優(yōu)秀的企業(yè)達成校企合作，開設不同的校企定向班，針對不同人群開設有豐富的專業(yè)可供選擇。